红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。湖北第二师范学院从2021年起组建“自强思源”大学生志愿服务队联合共青团宜都市委员会、高坝洲镇人民政府，创办了“追寻红色记忆 传承红色基因”农村留守儿童“红色文化课堂”。“红色文化课堂”致力于探索红色教育新模式，挖掘红色文化内涵，创新红色文化表达方式，引导农村青少年学习与践行、传承与发扬红色文化，厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀，培育合格的社会主义建设者和接班人。四年来，活动覆盖当地多个乡村，受益农村青少年500余名，活动引发广泛社会关注，受中青网、中国公益网等中央级重要媒体新闻报道300余篇，多次获评团中央“镜头中的三下乡”、“千校千项”青春影像奖、湖北省“七彩假期”优秀社会实践团队等荣誉。
·精准把握育人方向 全面搭建育人平台
注重把党史教育与学生的健康成长相统一；把青少年对生活的体验与生活升华相结合；把生动活泼的教育形式与庄重严肃的教育内容相结合。
（一）把握好学习的关键点
1.学习党的奋斗历史，树立坚强的革命精神，继承党的优良传统，紧密联系学习生活的实际，做到知行统一。
2.学习党的光辉历程中的重大历史事件，尤其是学习党在领导革命和建设的重大转折关头，党的坚韧不拔、不屈不挠的顽强奋斗精神、扭转局面的智慧与创新精神，锻造学生不怕困难的意志品格，培育学生不断进取的精神。
3.学习革命前辈的奉献精神,引导学生刻苦学习,练就过硬本领，做一个全心全意为人民服务的优秀人才，在社会主义现代化强国的建设中贡献自己的才能。
（二）搭建“六个一”平台
红色文化课堂充分利用宜都市红色资源精心搭建“六个一”平台即通过讲一个党史故事、唱一首红色歌曲、读一本党史书籍、观一场红色电影、办一次知识竞赛、展一次红色作品，引导青少年知史爱党、知史爱国。
1.讲一个党史故事。结合研学实践活动，志愿者带领学生走访宜都市革命英烈胡敌烈士纪念馆、宜都市档案馆——红色记忆展厅等红色革命教育基地，近距离触摸、了解中国共产党的红色记忆，深化学生对宜都本土红色文化的学习和传承。提前让学生搜集并了解胡敌等革命英雄人物事迹，课堂上以故事分享会的形式实现师生互动，共同讲好一个党史故事。随后，增加“建党大事件排序”等游戏，学生通过翻阅党建事件文书资料，找出事件对应的年份，了解到更多的党建故事和党史发展历程。
2.唱一首红色歌曲。红色文化课堂上通过音乐志愿者教唱《歌唱祖国》和《红星闪闪》等红色歌曲，激发同学们的爱国情和报国心，特别是采用分小组打音乐节拍形成不同声部的和声效果，在一定的艺术表演形式中更多唤起学生们的红色记忆，体会革命岁月的豪情，让每一名学生争做小红星照耀在中华大地。
3.读一本党史书籍。红色文化课堂上历史志愿者向学生推介《中国有了共产党》《红色星火燎原》《筑梦新时代》等党史读物,让学生自主选择，师生共读一本书，读完开展读书心得分享。师生深入了解党的发展历程,领悟英雄人物的坚定理想信念和爱国爱党的精神，帮助学生树立远大理想、传承红色精神，应对人生的逆境与挑战。
4.观一场红色电影。志愿者精选《王二小的童年》动画版、《小兵张嘎》《闪闪的红星》等适合青少年学习的红色影片。观影后,二小放牛郎等人物的机智、勇气与追随革命的信念引起同学们的广泛共鸣。同学们主动分享感受，有的说“他们年纪和身躯虽小，但他的精神却无法丈量！”还有的表示“自己也要成为新时代的王二小！”。这些感悟以学生撰写读后感的方式固化学习成果。
5.办一次知识竞赛。红色文化课堂上举办党史知识竞赛,进一步巩固学习效果，激发同学们学习党史热情。竞赛内容选择符合青少年知识水平的党的史实史料、人物考察、对党对国表白等。低年级学生先独立完成，然后志愿者一对一辅导交流，弥补知识点缺漏。同时，挑选分数较高同学帮扶分数较低的同学，以朋辈学习交流增进党史知识传授。
6.展一次红色作品。红色文化课堂上开展剪纸作品、绘画展演。美术志愿者指导学生以中国传统剪纸艺术的基本手法，以“你心中的革命英雄人物”“伟大的革命历史文化建筑”等为题，引导学生剪刻出一系列具有鲜明红色文化特色的剪纸作品。绘画则以手抄报形成作品，以图绘加摘选文萃加心得感悟构成画面布局，在丰富多彩的构图与描绘中增强了学生对文献资料的查阅能力、绘画表现力和文化感悟力。
（三）用好当地“活”教材
志愿者带领学生代表访问当地老党员干部、退役军人、志愿者先锋，参加当地村镇举办的座谈会，聆听先进人物讲述当地建设史、发展史、复兴史，感悟他们艰苦奋斗、无私奉献的精神。志愿者带领学生精心录制《学习党的二十大精神，追寻乡村振兴故事》《踏历史足迹，思峥嵘岁月》等短视频17部，将这些鲜活的素材带到课堂，让同学们深入学习老一辈的为民情怀，艰苦卓绝的斗争精神，鼓励学生不怕困难、勤奋学习，激发热爱家乡、建设家乡的情怀。
固化育人科研成果 多维度提升育人实效
1.将传统的第二课堂努力打造成有亮点、富内涵、接地气、趣味强的多元化的红色文化研学课堂。充分利用大学生志愿者的专业特长和文化优势，通过小组集中备课、试讲教学研讨、案例收集等手段，编制出适合农村青少年学习的“红色+传统文化”特色教案，指导老师带领实践团队编撰出版教材《师范生社会实践支教课程设计与案例汇编》，进一步丰富红色文化教学体系。
2.在红色文化课堂学习的全体农村青少年中进行了“关于红色文化的学生问卷调查”，收集了学生们对红色文化的基本认知、对红色文化的价值与传承的态度和行为、建议措施等方面的数据，形成调研报告《双向育人视域下高校师范生红色支教课堂助力乡村儿童教育的实践研究——以湖北省宜都市高坝洲镇为例》，对进一步做好农村留守儿童的爱国主义教育、探索红色文化教育实践奠定了科研基础。
3.红色文化课程有利于提高农村青少年心、脑、手、眼、耳运用能力和综合素质。通过传统折纸、剪纸课程激发学生对红色文化的学习热情，提升其动手能力；借助绘画、音乐课程将红色文化的学习与艺术欣赏相结合，增强其艺术鉴赏力、表现力；课下寻访+课内演讲使同学们深入了解当地红色历史、党的发展历程、革命英烈故事、榜样先进事迹，提高其观察、思考和实践能力。
4.朋辈学习辅导激发了部分性格孤僻内向的农村留守儿童的学习兴趣，以“小小讲授者”“小记者”访谈解说等活动设计进一步发现学生身上的闪光点，鼓励学生大胆表达所思所想，帮助建立自尊感、增强自信心，促进农村留守儿童身心健康发展。
·未来工作设想及努力方向
一是进一步精选农村青少年感兴趣、受感动的新鲜视角、素材，把党史中红色文化蕴含的崇高精神和优良作风蕴藏其间，尤其是挖掘好党史中青少年积极参与革命与建设的光荣事迹，进一步形成较为系统的红色文化的教学教案及学习案例，在音乐、美术、历史文化等多学科教学中使农村留守儿童接受较为系统的党史学习，汲取红色文化蕴含的精神力量。
二是对农村青少年细分不同的年龄段、知识水平，做到受众定位准确，以他们的认知水平展开党史普及教育，培养学习兴趣。在阅读红色经典读物中，除了历史本身的阐述，还要借助图片、视频观看、查阅网络学习资料等载体，使学习更具吸引力。在相关影视作品的学习中，除了艺术化创作的影片之外，可补充纪实电影。例如我国首部青少年中共党史教育影片《守望明天》，使学生较系统了解中国人民在中国共产党的领导下的奋斗历程及取得的伟大成就。
三是打造研学实践活动精品。利用当地红色文化资源(档案馆、历史文化馆、革命烈士陵园、革命者故居等)大力开展红色文化研学实践教育活动，拓展课外的实践教育基地、营地，优化体验模式和体验设计,将红色文化通过微博、微信和微视频等形式展示出来,举办重温入队誓词、烈士墓前祭奠活动、红歌快闪演唱、典型事迹宣讲等活动,进一步激发农村青少年参与红色文化研学实践的积极性、主动性和创造性，提升德育成效。
（供稿人：湖北第二师范学院，学生工作部，大学生思政教育科，科室主任 金琰）
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