本次教学特别聚焦当前国际经贸领域的核心议题——中美关税战，以这一具有强烈现实关切的热点为串联主线。课程基于“如何运用生成式人工智能优化混合式教学效果”的核心命题，创新构建了“技术驱动-价值引领-生态重构”三维教学框架。通过知识图谱技术解构课程核心概念，建立动态关联的意识形态知识网络，紧扣教学大纲要求，在系统讲授重点理论内容的同时，秉持“技术为用、育人为本”的理念，巧妙运用AI技术手段贯穿课前、课中、课后全流程，着力提升学生的学习深度。

课前环节巧设“兴趣点”学生变身探索者。穆军全老师在“智慧教学云平台”推送AI生成的预习包，为学生提供基础学习资料包或指向性关键词，引导学生分组并选择问题，学生则利用AI技术、数字技术检索搜集相关资料。这一创新模式有效激发了学生的自主学习动力，通过智能匹配学习资源与个性化任务分配，使预习过程更具针对性和探索性。AI技术的介入不仅提升了信息获取效率，更培养了学生的问题意识和数字素养，为课堂深度研讨奠定了扎实基础，实现了从“被动接受”到“主动探究”的学习范式转变。

课中环节打造“互动场”师生共筑知识网。穆军全老师通过“中美关税战”四维情景导入，引导学生在AI技术支持下开展资料共享、智能讨论和结构化展示。以新发展格局与贸易战略转型、人类命运共同体理念的全球实践、总体国家安全观的经济维度、开放型经济与全球治理改革、斗争精神与战略定力、经济全球化与意识形态博弈、青年使命与时代担当七个问题，按能力将学生交叉分为七组，每组十二个人，每组内部分为资料小组、发言小组、反思小组。这种教学模式显著提升了课堂实效：学生通过AI支持的资料共享、分组协作和结构化反思，实现了从被动接受到主动探究的转变；角色分工让不同能力学生充分参与，既锻炼了信息整合与表达能力，又培养了批判思维；议题设计将理论知识与时代关切结合，在思辨中深化了家国情怀，真正达成了知识、能力与价值观的协同培养。以第七组青年使命与时代担当议题为例，学生们结合“90后创业者参与产业链重构”和“数字贸易立法建议大赛”等案例，在科技创新与开放合作中贡献智慧。其中资料组的学生搜集了中美关税战关键背景与核心矛盾、青年践行“时代新人”要求的实践路径、青年在关税战背景下的使命担当路径、政策与制度保障建议等具体材料；发言组的汇报人用2022年全国甲卷高考作文引入，围绕“从模仿到创新”这一核心主题，以中美关税战为背景，深入探讨了科技自主与青年使命的深刻联系。反思组学生在反思报告中写道：“本次汇报让我深刻认识到：青年是大国博弈的‘变量’与‘增量’。未来，我将以更主动的姿态投身科技创新与产业突围，以理论武装头脑，以实践淬炼担当，在科技强国的征程中践行‘挺膺担当’的青春誓言。”这堂生动鲜活的思政课，用AI技术点燃了学生的学习热情，通过真实案例讨论和分组协作，让同学们在互动中既学到了知识，又明白了新时代青年的责任担当，真正实现了寓教于乐、润物无声的教学效果。

课后环节构建“反思链”智能助推深学习。学生反思组利用AI工具完成结构化报告，对比课前预习认知与课后理解的差异，不仅实现了知识的内化与重构，更在能力培养上取得突破。第二组在反思报告中指出：“通过这次中美关税战主题学习，我们收获满满！在知识上，不仅理解了双循环新格局的战略意义，还通过‘一带一路’等案例看到了中国智慧；在能力上，AI工具帮助我们高效整理资料、精准表达观点，小组协作更锻炼了团队配合和批判思维；最重要的是思想上的成长，更坚定了作为新时代青年要勇担使命、创新报国的信念。这次学习让我们明白：面对挑战，既要保持战略定力，更要主动作为，用真才实学为国家发展贡献力量！”这正是AI技术赋能思政教育的价值所在——让理论学习有深度、能力培养有维度、价值引领有温度，真正实现了知识传授与价值塑造的同频共振。

这次教学实践充分证明，AI技术与思政教育的深度融合，不仅革新了“教”与“学”的模式，更实现了价值引领与能力培养的有机统一。穆军全老师深有感触：“生成式AI让思政课焕发新生，课前个性化推送、课中实时互动、课后理性反思，彻底改变了传统单向灌输模式。”最显著的变化是让学生真正参与到课堂当中，培养了他们的反思总结思维，如第五组学生代表表示：“本次汇报让我们在运用AI工具深化理论学习的同时，也认识到时间管理、问题回应和团队协作等方面的不足，我们将以此为契机，全面提升分析表达和协作能力，在知行合一中践行新时代青年的使命担当。”这种AI赋能的思政教育新模式，正在为培养有理想、有本领、有担当的时代新人提供强大助力。

总之，当数字技术照亮理想信念，思政教育不仅成为塑造灵魂的灯塔，更进化为锻造思维的熔炉，在科技与思想的交响中创造性解答“培养什么人”的时代命题，为培育兼具数字素养与家国情怀的时代新人开辟数字化新航道。

（供稿：穆军全，西北农林科技大学马克思主义学院副教授；田钰潇，西北农林科技大学马克思主义学院硕士研究生）

责任编辑：夏岩