1月29日下午，一场简约的启动仪式在北京市丰台区教育委员会学生发展中心举行。22名来自丰台区多所中学的学生接过了高校导师颁发的课题项目证书，他们将在未来一年内，走进清华大学、北京大学等顶尖学府的实验室，在10位教授的直接指导下，参与真实的课题研究。这标志着北京市丰台区在构建基础教育与高等教育贯通的长效育人机制上，迈出了系统化、制度化的一步。

机制破题：从“资源孤岛”到“中枢驱动”的区域协同网络

长期以来，青少年科学教育常面临资源分散、学段割裂的难题。对此，丰台区近年来着力构建“中枢驱动、全域协同”的工作机制。区教委学生发展中心作为核心枢纽，统筹协调区域内中小学、教育集团及外部优质资源，形成合力。  此次“优才领航项目”的顺利推进，得益于丰台区与北京科学中心建立的深度战略合作，其中北京科学中心扮演了资源整合平台的关键角色，系统引入了清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学等高校的科研力量和实验室资源，并协助组建了高水平的专家导师团。这种区域层面主动对接高端科研资源的模式，使得中学教育得以无缝链接国家战略科技力量的前沿阵地。

双师共培：中学“成长导师”护航科研幼苗深度融入

项目创新采用“高校学术导师＋中学成长导师”的双师制。启动仪式上，来自北京八中的高颖主任分享了作为成长导师的实践经验。她强调，中学导师并非仅是简单的“联络员”，而是学生科研旅程中的“护航者”和“转化器”。“我们的任务，一是做好前沿科研语言与学生认知水平的‘转译’，搭建理解的阶梯；二是在长达一年的周期里，持续关注学生的学术规范养成、心理状态调适和科研志趣培育。”高颖介绍，这种深度陪伴确保了科研实践的严谨性与学生成长的可持续性，形成了“教授领航学术，导师守护成长”的互补格局。

路径革新：“三阶九环”构建长链条创新人才孵化体系

22名学生的选拔，并非孤立事件，而是根植于丰台区系统性构建的创新人才培养生态。该区明确提出“兴趣启蒙、潜力挖掘、贯通培养”的三阶递进路径，并据此设计了覆盖全区的“三级三层”实施网络。“‘三级’指市级基地校、区级基地校和项目校的课程贯通，‘三层’是区域统筹、集团联动与学校落实的管理协同。”丰台区学生发展中心主任孙震解释说。在此框架下，丰台通过“航空航天双百计划”“绿色校园碳普惠”等普惠性项目广泛播种兴趣，再通过专项课程和赛事挖掘潜力，最终将最具潜质的学生精准输送至“优才领航”这类高端贯通平台。这种从“广撒网”到“精育苗”的长链条设计，旨在将偶然的个体成才转化为可预期的体系化产出。

效能初显：区域科学教育成果获国家级平台认可

系统的培养模式已催生显著成效。近两年来，丰台学子在多项国家级赛事中实现历史性突破、获奖作品数量居全市前列。“这些成绩表明，区域性的系统化培养生态，能够有效夯实人才基座，并为‘塔尖’人才的涌现提供丰厚土壤。”孙震表示。这些实践成果也吸引了国家级平台的关注，丰台区“深化‘三融通’构建区域科学教育新生态”的经验，在2025年全国中小学科学教育推进会上被选为交流材料，其探索路径被认为具备可复制性和推广价值。

范式孕育：从22颗“种子”到可推广的育人方案

对于刚刚入选的22名中学生而言，未来一年不仅是学习科研方法的过程，更是完整科研范式的初体验。启动会后的前置课程上，北京理工大学刘峡壁教授、中国矿业大学（北京）于彩虹教授分别就人工智能和自然科学领域进行了引导性授课。项目的长远目标，远不止于助力个别学生产出论文或获得奖项。其更深层的意义在于，通过为期一年的“教授全程深度指导”实践，系统探索和固化一套行之有效的“大中贯通”协作流程、导师职责界面和成果评价方式。这旨在形成一个清晰的、可操作的“丰台范式”，为更多地区在基础教育阶段系统化地识别、培养和衔接拔尖创新后备人才，提供一个经过验证的“操作手册”。  从活化区域资源网络，到创新双师共育模式，再到构建长周期培养路径，丰台区的实践，正尝试为“教育、科技、人才”一体化发展的国家战略，在基层治理和学段衔接层面，提供一个来自首都的、具有系统思维的回答。