当AI走进小学课堂，最先改变的不是学生，而是老师们的备课方式。

在江苏省江阴市璜塘实验小学，来自不同学科的教师不约而同地用上了同一款工具——WPS灵犀。这所创办于1906年的百年老校拥有40多个教学班、2000多名在校生。如今，语文识字课、英语任务教学、习作指导课、班会课、教案设计……AI正在渗透到教学全链条。这不是学校统一部署的试点工程，而是老师们自发探索的实践样本。

从人做课件到AI出框架

最直接的变化在备课环节。语文教师吴奕曾为一份《海底世界》教案反复打磨：框架搭建、目标撰写、环节细化、作业分层、板书设计——每篇教案耗费数小时，大量时间花在格式调整和套话堆砌上。

她把课文核心内容、语文要素和学情定位一起喂给WPS灵犀，AI先感知这节课要学什么，再分层对话生成教案。第一轮出框架，第二轮细化整体感知，第三轮打磨精读品析，最后补充分层作业与板书——全程几分钟出初稿，再做人工精修。

“提示词越具体，AI输出越精准。”吴奕说，但AI是辅助工具，教师的专业判断是关键。她还将成功的提示词模板化，建起可复用的提示词库。

班主任宋怡筹备班会课同样受益。传统流程要花一到两小时梳理主题、制作课件、设计互动环节。现在输入班会主题，AI自动生成包含开场、核心、互动、总结的大纲，一键匹配校园风格模板。“一两个小时的活儿，几分钟出初稿，我只需根据班级情况调整。”

AI走进课堂，打开方式变了

备课提效之外，AI正在改变课堂的打开方式。

英语教师张无名以为中国传统节日写一首歌为任务来激发学生兴趣。她先用AI改写Story Time文本生成歌词，再借助外部音乐工具合成歌曲，学生跟唱后正式开课。围绕任务，学生当堂拍照上传组内最佳作品，通过互动平台获得AI实时语法纠错和词汇建议。

让学生最兴奋的是创作环节——他们用AI优化歌词，为自己喜欢的节日定制专属歌曲。张无名还借助灵犀打破了课本的次元壁：原本平面的角色Max通过AI变得活灵活现，学生在虚拟人物互动中自然而然地开口说英语。

“学生的参与度是以前的课堂达不到的。”张无名说。

习作教学也在被重新定义。在语文教师王敏华讲授《让真情自然流露》的课堂上，教师将WPS灵犀变成启发学生表达的“脚手架”。面对略显平淡的“我很高兴”，王老师现场演示AI提供的多种表达视角，如“我心里像开了一朵花，嘴角忍不住上扬”。“AI不是替学生写，而是通过对比启发，引导他们更细腻地表达真实感受。”王敏华说。

一年级教师戴璐娜则把WPS演示变成互动游戏的平台——用动画制作蜘蛛网识字游戏和小红花奖励模式，学生认读生字后字会消失、小红花显现，课堂氛围瞬间点燃。制作演示文稿时，她同样借助AI快速生成基础模板，省去大量排版时间。

从尝鲜到刚需，AI正在重塑教育生态

这场变革的意义远不止于工具层面。“AI从尝鲜到刚需，靠的是真的解决痛点。”同校教师王春燕观察到，身边越来越多同事开始主动寻找AI工具辅助日常教学，从最初的“学校推着用”变成了“自己找着用”。

璜塘实验小学多位教师的实践表明，AI在基础教育领域的应用正在从“学校买软件”走向“教师选工具”——最终留下的，是那些真正扎进课堂场景的产品。

正如一位教师所说：“AI不能替代我上课，但它能让我把时间花在更值得的地方。”这或许是百年老校遇见新工具，最朴素也最真实的答案。